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1、抽样调查教学设计教学设计思想:本节需两课时来讲授;教师首先从具体实例中入手,引入总体、个体等相关概念,在从解决实际问题的过程中学会普查与抽样调查这两种调查方式。在学习本节过程中,让学生体会通过样本了解总体的思想方法。教学目标知识与技能:1.知道抽样调查及其相关概念。2.知道抽样调查的优缺点及其使用范围。3体会数据的收集、整理和描述的过程。过程与方法:经历抽样调查选取样本的方法,体会抽样调查方法的科学性及实际意义。教学重点和难点 :对抽样调查及其相关概念的理解。教学方法:启发引导式。教学媒体:幻灯片。教学安排:2课时。教学过程1 情境导入1. 要知道一锅汤的味道,该怎么办呢?2. 怎样估计鱼塘里
2、有多少条鱼?问:以上的问题可以运用我们前面学过的全面调查来解决吗?3. 一天,爸爸叫儿子去买一盒火柴。出门前,爸爸嘱咐儿子要买能划燃的火柴。儿子拿着钱出门了,过了一会儿,儿子回到家。“火柴能划燃吗?”爸爸问。“都能划燃。”“你这么肯定?”儿子递过一盒划过的火柴,兴奋地说:“我每根都试过了。”问:在这则笑话中,儿子采用的调查方式好不好?你有什么好办法解决这个问题?2 探究新知1. 课前回顾通过视频回顾全面调查。2. 数学实验估计黑色袋子中不同颜色糖果的多少。3. 概念总结抽样调查:总体:个体:样本:样本容量:4. 案例分析问题1.为了了解某年级200名学生的体重情况,对该年级中选取50名学生进行
3、体重测量。在这个调查中,总体是:个体是:样本是:样本容量:问题2.如果想了解靖安中学七年级学生的视力情况,该怎么办?总体是什么?样本是什么?个体是什么?样本容量是多少?总体是:个体是:样本是:样本容量:3 合作交流问题3:为了了解我们昭阳区老年人的健康状况,你准备怎样收集数据?参照课件上三个同学的调查分组讨论:你同意他们的做法吗?说明你的理由。抽样调查时应该注意什么?简单随机抽样:4 当堂检测问题4.要调查下面几个问题,你认为应该作全面调查还是抽样调查.(抢答)(1)要调查市场上某种食品含量是否符号国家标准 ( )(2)检测某城市的空气质量 ( )(3)调查一个村子所有家庭的收入 ( )(4)调查人们对保护环境的意识 ( )(5)调查一个班级中的学生对建立班级英语角的看法( )(6)调查人们对电影院放映的电影的热衷程度 ( )全面调查与抽样调查的选择:调查类别优点缺点全面调查抽样调查5 课堂小结6 布置作业