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1、九年级语文上册沪教版五四制明湖居听书1教学目标1、学习作者用生动、形象的语言表现人物的方法和侧面烘托与正面描写相结合的写法。2、反复诵读,自然感悟语言的魅力,体现课堂的“语文味儿”。3、感受古代民间艺人高超的说唱艺术。2学情分析我所教授的七(4)(5)班的学生,七(4)班的男生思维不够活跃,七(5)班的女生思维不够活跃,虽然大部分同学愿意接受新事物,但喜看表象,难识本质;他们对记叙文具备一定的感性认识,但理性认识不足,逻辑思辨能力不强。3重点难点学习侧面烘托、人物映衬的写法。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入1、聊天导入:由舒伯特的小夜曲,导入新课。2、知识链接:介绍
2、梨花大鼓,并出示关于作者与作品的演示文稿。学生交流关于明湖居、梨花大鼓和作者、作品的资料。培养学生自主整合信息的能力和初步感知文章主要内容的能力。活动2【讲授】初读课文提问:浏览全文后思考本文写了几个人的表演?重点写谁?学生赏读全文,交流发言。明确:本文总共描写了三个人的表演:一位丑陋的琴师的演奏,一位名为黑妞的姑娘的演唱和白妞的精妙绝伦的表演。重点是写白妞说书。通过问题的设置,引导学生从整体上把握文本内容,准备落实“教学重点与难点”。活动3【活动】品析绿叶1、要求学生仔细散读第1-3段,并用四字概括内容。2、提问:白妞出场前,作者主要描写了什么?说说这样写的作用是什么?1.学生散读。2.交流
3、,明确:琴师弹奏。黑妞演唱。观众反应。观众评论。这样层层铺垫,烘云托月,很好地发挥了琴师、黑妞的陪衬作用,为白妞的出场作准备,从侧面衬托白妞演唱的精彩绝伦。通过前三段的阅读理解,从局部把握文本内容,让学生明白其在全文中的作用,达到落实教学重点的目标。活动4【活动】再赏红花1、要求学生朗读第4段。2、品一品描写王小玉的文字,圈划出你最喜欢的句子。学生齐读第4段,品味、圈划描写白妞的文字。落实重点,了解用生动、形象的语言表现人物的方法和侧面烘托与正面描写相结合的写法。活动5【活动】拓展延伸1、回顾侧面描写说唱技艺的语段还有哪些?2、课外延伸烘云托月法的典型:三国演义中诸葛亮的描写。讨论交流课内外文学作品中衬托手法的运用:口技中对道具和观众的描写;三国演义中以景、以人、以情等侧面来烘托诸葛亮。加深对衬托手法的理解,实现能力的提升。活动6【作业】布置作业1、请结合三国演义第37回、38回,谈谈你对毛宗冈的评论的看法?2、文中讲到白妞说书技艺时,观众有一评论“白妞的好处人说不出”,作者是怎样把“人说不出”的好处说出来的?2
