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1、小学生假日生活调查 一、教学目标：1.能从“现象”、“原因”、“结果”等方面对小学生假日生活情况进行分析2.学习从分散的问题中整理出研究思路，开展探究活动3.了解积极健康的校外生活对个人成长的影响二、养成教育训练点：学会合理规划快乐而充实的假日活动。三、参考主题：小学生假日生活调查 学生校外言行面面观 透视“节日综合证”四、方法引导1.如何理出研究思路2.调查问卷的测式与修改五、实施年级六年级（1-6班）六、教学过程：第一课时一、导入我们的生活充实而快乐，不仅有课堂上紧张的学习，校园里与同学、老师的亲密相处，还有假日生活的轻松欢娱，校外社会活动的丰富多彩。让我们享受假日里的快乐，让我们走出校门
2、，走向更广阔的天地，这节课开始，让我们一起来关注学生校外生活。二、研究准备1.长长的暑假你是怎么度过的？你在校外参加了哪些活动？我思考的问题：2.分组交流、探讨。3.确定研究主题。三、小结。第二课时一、导课二、研究实施：1.研究活动应如何入手？2.良好的开端是成功的一半，制定详细的方案有助于活动的有效开展。组内讨论，理清研究思路。3.分组汇报。三、小结第三课时一、导入二、制定研究方案：a.分组讨论b.汇报三、全班交流：有补充意义吗？四、阅读P16页：方法引导五、小结。第四课时一、导入二、调查资料1.统计小学生假日有哪些？（指导学生做一张假日统计表）2.分组讨论，了解小学生假日生活是如何度过的？
3、3.交流，分享我的“假日生活”。回忆自己最近的一个休息日，进行“假日生活素描”。和同学们分享彼此的假日生活，通过交流，分析我们班上的假日生活情况。三、小结第五课时一、导入二、探讨、研究1.了解我们身边同学假日生活情况后，让我们扩大范围，去了解更多同学假日生活情况。2.读一读：P183.方法引导：什么是调查问卷？4.小组讨论并设计问卷中的问题。提示：在设计调查问卷时，要写上前言，以便被调查对象了解调查的目标，最后，可写上感谢、祝福的结语。5.制作调查问卷三、小结第六课时一、导入二、整理问卷1.整理收集到的问卷，去除部分无效问卷；对问题结果进行分类统计，根据统计结果进行分析：形成简单的问卷分析报告
4、。2.分析报告。3.分析假日生活中的问题。通过对信息的汇报，我们对同学们的假日生活有了一些了解，你觉得同学们的假日生活有哪些不理想的地方吗？4. 我认为同学们的假日生活存在这些问题：你认为是什么原因导致假日生活不够理想？三、小结第七课时一、谈话导课通过调查，一方面让我们了解了同学们假日生活快乐的一面，同时也让我们感受到假日生少的苦恼，怎样才能让假日生活更充实，更有意思呢？我们来听听大家的意见。二、分组讨论三、提倡科学的假日生活方式1.尝试制定一份假日生活计划。2.提倡合理建议，取得各方关注和支持。四、总结与反思1.交流与展示2.评论与总结教学反思： 本单元通过问卷调查，学生说出了自己的心里话快
5、乐的一面不多，烦恼的事倒是不少。然后我又引导学生写出自己的“理想假日生活”，对不切合实际的想法给予恰当的引导，让学生认识到你的所谓理想要切合实际，还要取得各方关注和支持。取得了较好的教育教学效果。教材解读：本单元通过问卷调查，使学生说出自己的心里话快乐的和烦恼的事。然后引导 学生写出自己的“理想假日生活”，对不切合实际的想法给予恰当的引导，让学生认识到你的所谓理想要切合实际，还要取得各方关注和支持。我们的生活充实而快乐，不仅有课堂上紧张的学习，校园里与同学、老师的亲密相处，还有假日生活的轻松欢娱，校外社会活动的丰富多彩。让我们享受假日里的快乐，让我们走出校门，走向更广阔的天地，让我们一起来关注
6、学生校外生活。学会合理规划快乐而充实的假日活动。教学目标：三维目标教学重点用标注，教学难点用标注:1.能从“现象” 、“原因”、“结果”等方面对小学生假日生活情况进行分析。2.学习从分散的问题中整理出研究思路，开展探究活动。 3.了解积极健康的校外生活对个人成长的影响。隐形目标：培养主动学习、自主参与各种活动的能力和良好习惯，不断总结积累学习方法。差异目标关注A生：培养主动学习、自主参与的能力和良好的习惯，不断总结积累学习方法。B生：培养主动学习、自主参与各种活动的能力和良好的学习习惯。教学过程第一课时 一、导入 我们的生活充实而快乐，不仅有课堂上紧张的学习，校园里与同学、老师的亲密相处，还有
7、假日生活的轻松欢娱，校外社会活动的丰富多彩。让我们享受假日里的快乐，让我们走出校门，走向更广阔的天地，这节课开始，让我们一起来关注学生校外生活。 二、研究准备1.长长的暑假你是怎么度过的？你在校外参加了哪些活动？ 我思考的问题： 2.分组交流、探讨。 3.确定研究主题。 三、研究实施： 1.研究活动应如何入手？ 2.良好的开端是成功的一半，制定详细的方案有助于活动的有效开展。 组内讨论，理清研究思路。 3.分组汇报。 四、小结 第二课时 一、制定研究方案： a.分组讨论 b.汇报 二、全班交流：有补充意义吗？ 三、阅读P16页：方法引导。 四、调查资料： 1.统计小学生假日有哪些？（指导学生做
8、一张假日统计表 2.分组讨论，了解小学生假日生活是如何度过的？ 3.交流，分享我的“假日生活”。 回忆自己最近的一个休息日，进行“假日生活素描”。 和同学们分享彼此的假日生活，通过交流，分析我们班上的假日生活情况。 五探讨、研究： 1.了解我们身边同学假日生活情况后，让我们扩大范围，去了解更多同学假日生活情况。 2.读一读：P18小组讨论并设计问卷中的问题。 3制作调查问卷. 第三课时 一、整理问卷 1.整理收集到的问卷，去除部分无效问卷；对问题结果进行分类统计，根据统计结果进行分析：形成简单的问卷分析报告。 2.分析假日生活中的问题。 3.通过对信息的汇报，我们对同学们的假日生活有了一些了解
9、，你觉得同学们的假日生活有哪些不理想的地方吗？ 4.我认为同学们的假日生活存在这些问题： 5.你认为是什么原因导致假日生活不够理想？ 通过调查，一方面让我们了解了同学们假日生活快乐的一面，同时也让我们感受到假日生少的苦恼，怎样才能让假日生活更充实，更有意思呢？我们来听听大家的意见。 二、分组讨论 三、提倡科学的假日生活方 四、总结与反思 1.交流与展示2.评论与总结 小学生假日生活情况调查问卷亲爱是同学们：你好！为了了解同学们的假日生活情况，我们设计了本调查卷。请你认真阅读后在相应选项后打“”，或在横线上作答。谢谢你的参与。1、 你的性别？A.男（ ） B.女（ ）2、你是几年级的学生？。3、
10、你有制订假日生活计划并按计划行事的习惯吗？A有( ) B.没有( )4、假日里，你的起床时间：A.与平时一样( ) B.稍晚于平时( )C.比平时晚很多（ ）5、假日里你有哪些活动？A.外出旅游（ ） B.家教补习（ ）C.参加特长培训班（ ） D.跟随父母参加劳动（ ）E.其他（ ）6、假日里，你每天花多长时间用于学习？。7、假日里，你上网一般都做什么？A.QQ聊天（ ） B.打游戏（ ）C.看电影、电视（ ） D.查资料、学习（ ）E.无聊、打发时间（ ）F.网上购物（ ）G.其他（ ）8、你觉得国家法定节假日的时间安排是否合理？A.很合理，有利于学习和休息（ ） B.中立（ ） C.节假日次数多而每次假日太短（ ）9、你对自己以往的假日是否满意？A.非常满意（ ） B.较满意（ ） C.满意（ ）10、假日里，你最想做的事是。11、假日里，你最想见的人是。12、假日里，你最讨厌的是。13、做完调查后，你有什么意见？。
