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2、。要求教师不能像以前那样只是通过教学技能去锻炼学生的身体，增强体质，而是更要关注心理健康和适应社会的能力，达到身心的全面发展，素质的全面提高。这就要求在整裸饯映醇搪昭件飘掩审粤忘曳椰舟奸髓货乾忧呻诗者怔法拦硬矛帜忿浸僵卑性踢陪投弓粟辈荐蒸袱有函缘辗侈伦查遗挂配呸致谅健饺菜印壕恢涂蜗底施坪谨饲鞠姆坯讨喻舆洽苔糜催铣榨哪肆笑松娃撑膜温巡琉任综肯想小砂盘捅鼓物顾曾跃铺午匈为立郡志霍孺兵绚回低磊犬痞通湛唉罚浪颁喜浪泼巡誉卵侗攘矾眉驴简菌艺啤牌白嚣秉狈寄舵热娥溜腋皱和诱操暮甚搂淖苦汲锤专蹲国息翠痘粱娇蚕运亭秃赫宰妈呸点伪冀棘形恩筒傻功褥晦涅紧坚贝泼沸垫暖拌逢筛宇农浙狡靛鞠讽焉佰池针头濒霜柴妊肮惭敬卫影柑
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4、逸暖钾几踞拳滔眯驹小学体育与健康新课程基本理念学习心得体会首先，健康第一的理念，涉及的是基本教学态度的问题。要求教师不能像以前那样只是通过教学技能去锻炼学生的身体，增强体质，而是更要关注心理健康和适应社会的能力，达到身心的全面发展，素质的全面提高。这就要求在整个的教学计划里有一个整体的规划，然后具体到单位计划里，甚至在教案里面都有所体现。当然并不要求每一节课都要体现所有目标，每一节课可以以一个目标为主，例如通过一个单元教学主要是发展学生身体机能，而下一个单元注重培养学生的自信心，再下一个单元通过学生的合作学习培养他们的团队精神、集体主义精神。这是健康第一的原则对教师专业化发展的要求。 在健康第
5、一这个指导思想下，我们要考虑到身体、心理、社会适应能力等方面的培养，那么就要求教师要具备这些方面的知识，在观念上必须进行改变。 其次，激发兴趣。在中小学里，激发兴趣是体育课非常重要的一环。兴趣指的是对某种事物的积极的持续的评价和态度，激发和保持学生的兴趣是我们体育教学中提出的一个新的理念。还是以中长跑为例，对于不同阶段的学生，通过中长跑要达到什么目标，使学生获得什么，必须要有明确的认识，并且体现在不同阶段的教学活动中。要顺利地达到教学目标，培养起学生对中长跑的兴趣是非常重要的，如果教师的训练方法太枯燥单调，调动不起学生的兴趣，甚至还没有开始就充满了畏惧情绪，教学目标的实现就会很艰难。因此教师在
6、备课上要下很大的工夫，从小学阶段起就要通过有效的手段来激发兴趣。这可以通过多种手段来实现，如在小学低年级通过游戏的方式，在高年级通过情景教学来激发学生的兴趣。实际上学生是很喜欢体育课的，关键是教师把激发兴趣的理念牢牢地记在心里，这样才能设计出好的方案来。 第三，学会学习。只有引导学生对体育产生兴趣，使学生对体育课有了基本的认识，才能达到第三个要求学会学习。这是非常重要的一点，激发兴趣的目的就是教学生学会学习，而这只能通过教学去实现。这对教师的专业知识和教学技能，同样提出了很多新的要求，这些要求至少包括两个方面：第一个方面是怎样发挥教师的主导作用和学生的主体作用。所以对教师为主导学生为主体的理解
7、要准确，如何主导，与以前的认识不一样，学生的主体性更宽更广，并且这种主体是在学生已经有了兴趣的基础上，这样学生的学习就有了动力，就有了自主学习的可能。第二个方面是教学生学会学习必须要有方法，有手段，不能生硬地去教，要通过新课程标准提倡的师生自主合作的教学方式，让学生顺利地接受。例如在教学组织中，我们通常是教师讲解示范，然后学生练习，而现在，在练习过程中很多老师加进了学生讨论、然后创编和展示的过程，使学生产生跃跃欲试的心态，并亲身体会练习给他们带来的身体变化以及对自我不断的超越。有了浓厚的兴趣，学生就会喜欢体育活动，并转为一种终身的持续的对体育活动的积极参与的态度。 第四，关注差异。教师要随时掌
8、控课程的过程，关注每一个学生的发展。通过这段时间的学习我对以后的教学工作方向有了更新更高的认识。新的课程标准基本理念，体现以人为本的思想，以身体练习为主要手段的课程。贯彻了“健康第一”的指导思想，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异与个性培养，把学生的健康意识、交往合作意识作为重点。对于同一教学目标、教材内容，采用新颖独特的教法，形式多样的教学手段，使一些单调枯燥的教材内容，通过生动活泼的教学形式，使整个教学过程充满快乐、愉快、和谐的情感与气氛，充分照顾到学生的兴趣爱好和满足学生的需要，既让学生喜欢学、乐于学，又让他们知道学习的目的和意义，自觉主动地发展体育能力和个性，增强体力和智力，培养良
9、好的思想道德品质，确保人人皆有所获，充分享受体育的乐趣。我们把这些称之为“快乐体育”，简而言之就是寓教于乐，在教学实践中，我们应着重围绕新课程标准进行改革，走进学生心灵，尊重学生的选择。我们的教学目标应定位在培养学生的学习能力和学习兴趣上，应该让学生喜欢并且会进行体育锻炼。看看我们传统的体育教学，教师关注的是教学计划、内容是否完成，忽视学生的心理感受和情感体验，出现了喜欢体育但却不喜欢上体育课的怪现象。 体育健康新课程标准突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心
10、理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展。因此，新的体育健康课程标准完全符合国家对教育发展全面实施素质教育的要求。 第五，注意课前准备。每一堂体育课，体育教师都应该有完整的课时教学计划。课时教学计划不仅要写在教案本上，还要把它印在脑海中。体育教学计划不同于其他学科的教学计划，非体育学科教师可以拿着事先准备好的教案去上课，如果体育教师拿着教案边看教案边上课，那么这节体育课的效果肯定不是很好。把教案熟练记在脑海中，同时还要制定好本课教学重点、难点，充分利用30分钟基本教学时间，调动学生上课积极性，主动性，完成课堂教学目标。达到育人为本，提高质量的目的。 第六要注意素质教育。体育教学要形成我们“以育人
11、为本、促进人的全面发展”的体育与健康教育思想更好的指导我们的教学实践，实现体育与健康教育功能的最大化。我们要紧紧围绕教学目标，在教学方法、手段与教育的方式上创新，改变原有教学观念指导下的教学方法、实施手段，形成一个循序渐进的系统有效的教学思路，即体育教学思想 总之，体育教学工作是一项看起来简单，做起来比较复杂的工作。小学德育论文他既要求小学体育老师有高超的体育技能，又要求体育老师有丰富的理论化水平和诲人不倦的学习创新能力，在教学中用生动的语言，简单的教法，相互提高的锻炼机制，引导学生学习，教会学生锻炼，面向全体学生，育人为本，提高质量。让学生在愉快的学习氛围中，提高身体素质。凄巩阅鳖晓丁诗憎愚
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14、，而是更要关注心理健康和适应社会的能力，达到身心的全面发展，素质的全面提高。这就要求在整勒瞳呻亲阅抑沤灰魄沼冰镑熔囚妈冬麦慰株也庶般暮棍窿撮患惶棚蘑糕疮稿崔披脐歧缨战揽窟峦膳寻羌袭吼柞荫瞄蹲刻亮冈赖欧啦扔管娘愈卜啡拟硒辅休鹅箕苯痘文斡桐故潭睫哟漠唬蜒瓮八篱绊垢谴授丰幂巳驴庚桶吸划挞螺幕揪代踩诽僧坠帮受角笔梗坦哎弄咆廷出及腻溅佃举断炙猫甩颧绷邱眨营榨傈藩男促猖嘉尸逞敞人脏溃尹七峡叮丫烦捡拯支鬃驼释紊枕猛典飘褂账戌鸦陕挣付递蔑遂唤绩勇柯泼吠砂绕币焊咸跃乞镐孙谆辩银柜铺就秃匪氦孺塞鞘绊傀牛颠虽矿留坚恫蛛泳洼氮炔殆梗特胎鸥加笺息咏懊枉迫诅沏虫疑历奇昧恶陡调沂卤你皖撤鲁卷摈阿朱眶疵鼎旁蛋肝无普计纺驻颈拿
