《【教学设计】《给予树》（汉维双语）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【教学设计】《给予树》（汉维双语）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、给予树 教材分析课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。课文赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。圣诞节是西方最重要的节日，这是一个爱意流动的日子。在这样的一个特殊节日里，一个小女孩渴望拥有一个洋娃娃的愿望，另一个素不相识的小女孩金吉娅帮她实现了，这是一个多么美丽的故事。金吉娅小小的年纪，却能够将心比心，设身处地为他人着想，从中可以看到她金子般的心灵。课文从妈妈“我”的角度来叙述故事，通过“我”的观察、心理变化及行为来体现金吉娅的善良品质。特别是通过孩子的做法和“我”开始对金吉娅的误解，衬托了金吉娅的美好心灵。选编这篇课文的
2、意图：一是体会金吉娅的善良和富有同情心，并从中受到感染和熏陶；二是继续学习体会课文中人物思想感情的训练要点，积累语言。本课的教学重点是通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质，难点是理解课文的最后一段话。 教学目标【知识与能力目标】认识生字，理解课文中的词语意思。【过程与方法目标】通过学生自主学习，体会人物内心；合作探究，懂得爱就在我们身边，每个人都能献出自己的爱。【情感态度价值观目标】体会到金吉娅的善良和富有同情心，培养关爱他人的感情。 教学重难点【教学重点】通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。 课前准备 多媒体课件。 教学过程 第一课时一、学习第一自然
3、段，谈话导入课题。1、师：同学们知道圣诞节吗？猜猜12月25日是什么节日？出示新词：圣诞节每年的12月25日是圣诞节。这是西方国家最重要的节日,相当于中国的春节。圣诞节的庆祝活动从12月24日晚上的圣诞夜开始,一直持续到第二年的1月6日。在圣诞夜,人们围着圣诞树唱歌跳舞,还有人穿上红衣服,戴上白胡子,扮成圣诞老人,给孩子们分发礼物。2、 师：这就是圣诞节，圣诞节马上就要到了，金吉娅一家也正在准备过圣诞节呢！一会你们自己看看。2、 初读感知 1、认识字词给予树 圣诞节 棒棒糖 援助中心 分享 逛街 仁爱 宽裕 买卖沉默不语 如愿以偿 担心 猜测 立即 2、读课文，要求：（1）读准字音，读通顺句子
4、。（2）边读边思考，在不理解的地方做上记号。3、检查读书情况。（1）读生字。（2）读词语。（开火车读，齐读。）（3）想一想这篇课文主要写了一件什么事，下节课学习。三、重点理解，问题探索1、想一想：这篇课文主要讲了什么故事？在（ ）到来之前， 小女孩 （ ）用原本应该给（ ）买礼物的钱买了一个（ ），送给了（ ）。2、 思考（1）“给予”是什么意思？ （2）课文中哪些事情是一种“给予”？你发现了吗？请从文中找一找、划一划。（出示课件）（3）谁的给予给你印象最深刻？ 3、“后来，我看到一棵援助中心的给予树。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给他一个穿裙子的洋娃娃。”（1
5、）学生自由读。（2）这么重要的句子，读一两遍显然是不够的，要反复的读，细细的读，不放过一个字，读着读着，你会发现有一个词突然跳入了你的眼帘，你觉得它很难理解或者你能从这个词中读懂写什么？你要抓住它，想想你能从这个词中读懂什么？（3）“援助”是什么意思？“援助中心”是一个怎样的机构？（给别人提供帮助的地方。）想一想，最需要我们援助的人有哪一些？（在大街上乞讨的人需要援助。流浪儿、失学的孩子需要援助。）（4）默读课文，把描写母亲心情的词语圈出来。想想为什么会有这样的变化？4、默读课文，把描写母亲心情的词语圈出来。想想为什么会有这样的变化？5、（1）我在担心什么呢？提示：让我担心的是，家里并不宽裕，
6、我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？（2）我有些生气：她到底用这二十美元做了什么？提示：透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖那种五十美分一大把的棒棒糖！我有些生气：她到底用这二十美元做了什么？4、（1）在表示金吉娅神态心情的词语下面画曲线。思考：金吉娅当时会想些什么？（2）为什么金吉娅沉默不语呢？提示：她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。 5、从金吉娅的做法里，我体会到6、我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良 、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。 母亲这时的心情是（激动、喜悦、欣慰）的。金吉娅是（快乐 ）的。四、布置作业替那个陌生的小女孩给金吉娅写几句感谢的话。
