《《古老帝国的悲剧》教案01》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《古老帝国的悲剧》教案01（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第21课 古老帝国的悲剧设计理念课堂教学的本质是教师组织学生学习，教师是组织者、引导者、参与者和支持者。本课以合作探究贯穿始终，营造一种愉悦的学习环境。使学生在轻松的环境里感受历史，真正掌握知识，提高能力，培养情感态度价值观，在参与中使三维课程目标融合在一起。教材分析古老帝国的悲剧是北师大版八年级上册第四单元人类祖先的基业古代世界的第六课，是本单元第三课蓝色的地中海文明的继续。它虽然不是本册书的重点课文，也不是本单元的重点课文，考试的内容也少，但有它才能使欧洲的历史线索更完整，同时也是进行思想教育的好课文。因此要让学生学好，掌握其历史发展的基本线索，体会到拜占廷帝国灭亡带给我们的启示。教学目标
2、分析知识与能力：了解东罗马帝国的建立，列举拜占廷帝国强盛的表现（需要识记）。讲述君士坦堡陷落的故事，了解拜占廷帝国数衰亡的过程考查拜占廷帝国兴衰亡的历程，探讨拜占廷帝国衰亡的原因（理解）。过程与方法：识读古老帝国的形势图说出拜占廷帝国经济发展的有利条件。讨论拜占廷帝国衰亡的原因和历史启示，从中总结出文明发展的经验教训。情感态度与价值观：拜占廷帝国的历史悲剧昭示人们：开放宽容导致文明繁荣，保守狭隘致使文明衰落。重点和难点分析教学重点：拜占廷帝国兴衰的历史教训。根据课程标准： “讲述君士坦堡陷落的故事，探讨拜占廷帝国衰落的原因”这一规定和课文内容而确定拜占廷帝国兴衰的历史教训为重点。通过学生读图和
3、讨论、教师的点拨来解决。教学难点：拜占廷帝国衰亡的原因及历史启示。这个问题需要较好的归纳分析能力才能解决，而我们这里的学生在这方面的能力较差，所以此处是难点。通过学生讨论，引导填表来解决。教法的确定本课主要采用教师讲解引导,学生讨论的教学法。因为这样既可以照顾学生基础差的问题，又可以培养学生的归纳分析能力。学法学生通过听老师的讲解，默读，齐读，读图，讨论来完成本课的学习。教学过程1、利用复习罗马共和国与罗马帝国建立的时间分别是哪一年？引入新课罗马帝国曾经强盛一时，但后来分裂为东西两部分，西罗马帝国灭亡后，东罗马帝国（也叫拜占帝国）又继续存在了近一千年，拜占廷帝国以其繁荣的经济.辉煌的文化在当时
4、的世界上巍然屹立.但后来却衰亡了.拜占廷的兴衰给了我们哪些深刻的启示呢？这就是我们今天要讲的内容古老帝国的悲剧。使学生对古罗马到拜占廷帝国建立的历史发展基本线索有一个了解（实现第一个知识目标前一部分）。一、强盛的帝国1、讲述罗马帝国的分裂和拜占廷帝国建立。2、指导学生识读拜占廷帝国形势图说出拜占廷帝国的地理位置和疆域。思考其对济济作用的促进3、学生默读P111-112小字和“每课一得”。列出帝国兴盛的表现（以此实现第一个知识目标后部分）二、可悲的衰亡。1、拜占廷帝国的衰落和奥斯曼土耳其帝国的兴起（学生齐读小字部分）2、拜占廷帝国的灭亡（照教材讲）（以此实现第二个知识目标）三、深刻的启示提出问题
5、：拜占廷帝国为何会由盛而衰？拜占廷帝国的历史命运告诉了我们什么？（引导学生讨论后总结板书：）拜占廷帝国的兴衰原因：发展状况原因兴盛地理位置优越；商业贸易发达；继承和保存了希腊、罗马文化；对外来文化兼收并蓄衰落陶醉于已有的辉煌，故步自封，不屑于学习和吸纳其他文明的优点；土耳其人的进攻（以此实现第三个知识目标后）然后，联系鸦片战争前后中国的历史遭遇，比照拜占廷的历史命运使学生认识到：一种文明是否能够健康地发展，主要决定于它是否能够接受外来文明的启迪，是否能够以一种开放的心态与外界文明进行交往。（以此完成情感目标，突破难点）小结： 回顾主要内容，理清线索。（巩固本课知识）作业：完成练习册上本课内容（巩固本课知识，提高能力）
