部编版小学语文六年级上册教案课件试题(共171套打包)

部编版小学语文一年级上册教案课件

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第一单元

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第二单元

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第三单元

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第四单元

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第五单元

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第六单元

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第七单元

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第八单元

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专题描述

1、导入一,导入二,导入一,返回,鲁迅先生于1936年10月19日病逝于上海寓所,享年五十六岁。他的遗体被送到万国殡仪馆。22日下午出殡前,灵堂上布满了各界群众所敬献的挽联和花圈,沿途早已站着长长的队伍。治丧委员宋庆龄、蔡元培、沈钧儒和作家巴金、萧军扶柩上了灵车。,导入二,青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先生的巨幅遗像,作为送葬队伍的前导。队伍跨着沉重的步伐前进,沿途又有许多群众加入,送葬的队伍越来越长。,返回,找出不认识的生字词,多读几遍,弄清 词语的意思。 速读课文,想想课文中写了关于鲁迅的 哪几件事,给每件事加一个小。

2、24 少年闰土,导入一,导入二,导入一,返回,你知道这位先生是谁吗?,导入二,返回,(18811936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。1918年发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记,成为新文化运动的主将。他是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家,中国现代文学的奠基人之一。,鲁迅,主要作品: 小说集呐喊彷徨,散文集朝花夕拾,散文诗集野草,杂文集华盖集等。,初读课文,朗读课文,疏通生字词,把不认识的字多读几遍。,我会读,闰土 刺猹 祭祀 装弶 竹匾 秕谷 鹁鸪 獾猪 胯下 郑重 拜访 厨房 毡帽 撒下 束缚 刺猬 伶俐 窜走 收租。

3、xn,快速默读课文,借助资料等理解不懂的词语。思考:课文写了关于鲁迅先生的哪几件事?尝试给每件事加个小标题。,吊唁 囫囵吞枣 张冠李戴 恍然大悟 饱经风霜,初读课文,吊唁:祭奠死者并对家属进行慰问。 囫囵吞枣:囫囵:整个儿。把枣整个咽下去,不加咀嚼,不辨滋味。比喻对事物不加分析思考地笼统接受。 张冠李戴:把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错了对象,弄错了事实。,恍然大悟:恍然:猛然清醒的样子;悟:心里明白。形容一下子明白过来。 饱经风霜:饱:充分;经:经历;风霜:比喻艰难困苦。形容经历过长期的艰难困苦的生活和。

4、第八单元本单元以“走近鲁迅”为主题,包含少年闰土好的故事我的伯父鲁迅先生有的人四篇课文,以及习作有你,真好和“语文园地”。本单元的语文要素是“借助相关资料,理解课文主要内容”和“通过事情写一个人,表达出自己的情感”。本单元所选的四篇课文,都与鲁迅先生有关,教学本单元课文要注意介绍时代背景,让学生对黑暗的旧社会有初步的认识。通过以想促悟,读中悟情的方法体会关键语句的深刻含义,从而理解课文主要内容。本单元的习作紧扣单元目标:通过事情写一个人,表达出自己的情感。习作要求是要把事情写具体,写出真情实感。。

5、27*有的人纪念鲁迅有感1.有感情地朗读诗歌,了解鲁迅先生是一个怎样的人。2.了解诗歌中的对比手法,并体会运用这种手法的好处,多角度、多层次地朗读,在读中悟诗情,悟诗意,悟写法。3.指导学生正确认识人生的价值,树立高尚的人生观。4.在学习中培养学生美的情操,明白为人民服务的人在人民心中“永生”的道理,树立正确的人生观。重点读懂诗歌内容,了解鲁迅先生是一个怎样的人。难点了解诗歌中的对比手法,并体会运用这种手法的好处。1.朗读诗歌这首现代诗对比强烈、形象鲜明、语言朴素、节奏明快,有着很强烈的情感倾向和浓浓的时代。

6、语文园地1.积累把握文章主要内容的方法,引导学生联系本单元的课文学习,在课内外阅读时灵活运用不同的方法理解文章内容。2.能在积累中借助课题理解课文主要内容,并发现不同类型的文章题目的独特之处,进而适当修改自己的习作题目。3.通过对比想象,体会“饱经风霜”“深处”用在不同地方的别样画面,并将画面用文字表达出来。4.利用多媒体课件欣赏柳公权的“柳骨”,积累楷书书写要点,并多加练习,产生对书法的兴趣。5.借助资料理解名人名言,在名句积累中进一步了解鲁迅先生。1交流平台积累把握文章主要内容的方法,引导学生联系本单。

7、语文园地八,交流指导: 本次交流的内容是在阅读时如何把握文章的主要内容。把握文章主要内容的方法有很多,有些文章的题目就是它的主要内容,,交流平台,有些文章的中心句就是它的主要内容,有些文章把文章各部分的意思连起来就是它的主要内容。只要我们用心阅读,认真体会,就能把握文章的主要内容。,交流示例: 有些文章,找到它的关键句就知道了它的主要内容。如我的伯父鲁迅先生这篇文章的最后一个自然段:“的确,伯父就是这样的一个人,他为自己想得少,为别人想,得多。”这句话就是文章的关键句,这就是作者要体现的鲁迅先生的品质。

8、其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。,鲁迅,1949年10月19日,是鲁迅先生逝世13周年纪念日。当时,全国各地人民第一次公开隆重地开展了各种纪念活动,现代著名诗人臧克家亲自参加了首都人民的纪念活动,瞻仰了鲁迅故居,“对着这遗迹,回忆鲁迅的一生,”心里感慨万分,便于11月1日写了这首诗。此诗自发表以来,一直受到读者喜爱,广为流传。,写作背景,听朗读,思考:你觉得朗读得怎么样?你从朗读中听出了什么? 听完朗读自由读课文,作者在诗中以鲜明的态度写出了哪两种人?找出文中的诗句。 找出诗人是怎样描述这两种人的。,初读。

9、第1课时,第2课时,,,同学们,你们在生活中,经常和各种不同的人打交道:在这些人中,有你熟悉的人,有你喜欢的人,有你讨厌的人,有你敬佩的人能不能把他(她)们介绍给老师呢?今天先介绍你最想要让老师了解的那一位。你所要介绍的这个人有哪些事给你留下了深刻印象呢?,第1课时,最想要介绍给老师的那个人。 这个人给你印象最深的事情。(可以是多件事),小组互议,相互启发,确定习作题目。,可按人物性格特点拟题。 可按人物品质特点拟题。 可按典型事例拟题。,同桌间交流印象最深的人物。 思考:这些人物为什么会给你留下如此深刻的印象呢。

10、夜阑卧听风吹雨, 铁马冰河入梦来。 陆游,梦中未比丹青见,暗里忽惊山鸟啼。 春未绿,鬓先丝,人间别久不成悲。 姜夔,我欲因之梦吴越, 一夜飞度镜湖月。 湖月照我影, 送我至剡溪。 李白,25 好的故事,知识备查,写作背景:本文是一首散文诗,写于1925年,当时的中国极其混乱,帝国主义的迫害、反动统治的压榨,广大劳动人民的生活极为艰苦。在这种艰难的情况下,鲁迅同广大人民一样,期望美好的未来尽快来到,故作此文寄以希望。,朗读课文,疏通生字词。小组讨论说说“好的故事”其实是指什么?,初读课文,一个梦境,搁在 膝髁 乌桕 伽蓝 蓑。

11、26* 我的伯父鲁迅先生1.理解运用“囫囵吞枣、恍然大悟”等词语。2.用较快的速度默读课文,理解课文内容,给文段加上小标题,品悟关键语句的深刻含义。3.学习通过具体事情写一个人,表达出自己的情感。4.体会作者对鲁迅先生的怀念,感受鲁迅先生为别人想得多,为自己想得少的崇高品质。重点1.理解课文内容,给文段加上小标题,品悟关键词句。2.学习通过事情写一个人,表达自己的情感。难点体会作者对鲁迅先生的怀念,感受鲁迅先生为别人想得多,为自己想得少的崇高品质。1.生词教学通过查阅资料、联系上下文、结合生活实际等方法理解词语。。

12、习作:有你,真好,本次习作题目是“有你,真好”。“有你,真好”是一句让人感到温暖的话。看到它,你想到了谁?为什么觉得有他“真好”?拿起笔,表达出你真挚的情感。,习作内容,写法指导,第一步:审题 本次习作题目是“有你,真好”。这是一句让人感到温暖的话,通过几件感触比较深刻的事,让自己由衷地发出感叹:“有你,真好!”,第二步:立意 表达对“你”这个人物由衷的感谢、赞美之情。,第三步:思维导图,第四步:方法 可以假设这个“你”就在眼前,运用心理描写,场面描写等让文章更生动更感人。,有你,真好,“朋友一生一起走,那。

13、第1课时,第2课时,第1课时,rn,24 少年闰土,(18811936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家,中国现代文学的奠基人之一。1918年发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记,成为新文化运动的主将。,鲁迅,主要作品: 小说集呐喊彷徨,散文集朝花夕拾,散文诗集野草,杂文集华盖集等。,请大家自由地朗读课文,注意读准字音,读通句子,读顺课。,一望无际 家景 郑重 供品 祭器 讲究 盼望 厨房 毡帽 项圈 刺猬 伶俐 经历 潮汛,自读要求: 请同学们用较快的速度默读课文,边读边圈画重点词句,思考。

14、臧克家 (19052004),山东潍坊市诸城人。中国近代杰出诗人,著名作家,忠诚的爱国主义者,中国现实主义新诗的开山者之一。被誉为“农民诗人”。,主要作品:诗集烙印,长诗罪恶的黑手泥土的歌生命的零度等。,走近作者,1949年,臧克家来到了北京。10月19日是鲁迅先生逝世13周年纪念日,胜利了的人民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。臧克家亲自参加了首都的纪念活动,并去瞻仰了鲁迅故居,睹物思人,百感交集,心中充满了对鲁迅的怀念和崇敬,故写下有的人这首短诗。,写作背景,品格崇高;才识卓越;气象。

15、语文园地八,第1课时,第2课时,人物,动物,有趣,历史,白鹅,陶罐与铁罐,少年闰土,猫,我的伯父鲁迅先生,草虫的村落,开国大典,母鸡,草船借箭,去年的树,第1课时,如何把握课文的主要内容?,先了解每个部分主要讲的是什么,再把各 个部分的主要意思连起来,就能把握主要 内容,如小英雄雨来。 关注文章的题目,就能知道文章的主要内 容了,就像观潮一课一样。,还可以抓关键语句,比如乡下人家一 文写了“乡下人家,不论什么季节,不论 什么时候,都有一道独特、迷人的风景”, 从这里,我知道了这篇文章就是写乡下人 家的独特、迷人的。,还可以结合。

16、你知道这位先生是谁吗?,(18811936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。1918年发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记,成为新文化运动的主将。他是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家,中国现代文学的奠基人之一。,鲁迅,主要作品: 小说集呐喊彷徨,散文集朝花夕拾,散文诗集野草,杂文集华盖集等。,1919年12月,鲁迅从北京回到故乡绍兴,卖掉新台门故宅后,带着母亲和弟弟等人来到北京。这次回乡,幼年的伙伴农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。后来,鲁迅将这次经历艺术地再现于小说故乡之中,并以章闰水为原型。

17、臧克家 (19052004),山东潍坊市诸城人。中国近代杰出诗人,著名作家,忠诚的爱国主义者,中国现实主义新诗的开山者之一。被誉为“农民诗人”。,主要作品:诗集烙印,长诗罪恶的黑手泥土的歌生命的零度等。,走近作者,1949年,臧克家来到了北京。10月19日是鲁迅先生逝世13周年纪念日,胜利了的人民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。臧克家亲自参加了首都的纪念活动,并去瞻仰了鲁迅故居,睹物思人,百感交集,心中充满了对鲁迅的怀念和崇敬,故写了有的人这首短诗。,写作背景,品格崇高;才识卓越;气象。

18、习作:有你,真好1.引导学生交流回顾与某人初次相见时的情景,也可交流与其相处后发生的事以及印象的转变,能写出与“你”有关的事情,融入自己的真情实感。2.通过回忆,引导学生理清主次,学会把与“你”有关的具体事情的经过写清楚,善于捕捉人物的语言、神态、动作、心理,来突出人物特点。3.回顾单元所学,引导学生交流本组课文中表现人物的多种表达方式,体会用事例表现人物特点的方法,并运用到习作中。4.激发学生对生活的热爱,调动学生观察思考和练笔的积极性,真正让习作练笔成为学生的生活需要。重点学会通过细节描写表现人物的。

19、25 好的故事,导入一,导入二,导入一,返回,1913年6月26日,他“同三弟至大路浙东旅馆偕伍仲文乘舟游兰亭,又游禹陵。归路经东郭门登陆,步归”。 鲁迅日记,导入二,返回,知识备查,写作背景:本文是一首散文诗,写于1925年,当时的中国极其混乱,帝国主义的迫害、反动统治的压榨,广大劳动人民的生活极为艰苦。在这种艰难的情况下,鲁迅同广大人民一样,期望美好的未来尽快来到,故作此文寄以希望。,朗读课文,疏通生字词。小组讨论说说“好的故事”其实是指什么?,初读课文,一个梦境,膝髁 乌桕 伽蓝 蓑笠 参差 胭脂 泼剌 皱蹙 霓虹错综 云锦 。

20、按要求自读课文: 找出不认识的生字词,多读几遍,弄清词语的意思。 速读课文,想想课文中写了关于鲁迅的哪几件事,给每件事加一个小标题。 说说课文中的鲁迅给你留下了什么样的印象?,殡仪馆 追悼 吊唁 囫囵吞枣 约翰 镊子 硼酸 逝世,bn,yn,h ln,hn,ni,sh,找出不认识的生字词,多读几遍,弄清词语的意思。,do,殡仪馆 追悼 吊唁 囫囵吞枣 约翰 镊子 硼酸 逝世,pn,多音字运用,新年万象更( )新,我们要抓住新的契机,加倍努力,让我们的生活变得更( )加美好。,n,n,他从鱼钩上取下鱼时,鱼拼命挣扎( ),鱼钩扎( )破了他的手,他随意。

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